教育经历

2020年-2021年，研究员，Haskins Laboratories, Yale University

个人简介

洪恬，现为上海交通大学长聘教轨副教授。北京师范大学基础心理学博士（语言认知方向），美国耶鲁大学哈斯金实验室(Haskins Laboratories) 博士后、研究员。研究方向集中在心理语言学、阅读障碍以及儿童语言发展等方面，主要的研究成果发表在Brain and Language, Research in developmental disabilities, Developmental neuropsychology, Journal of Speech, Language, and Hearing Research 等国际学术期刊上。担任International Journal of Chinese Language Teaching期刊青年编委主席，Society for the Neurobiology of Language会员，全国儿童语言沟通研究与实践共同体学术委员会委员，并主持国家社会科学基金项目、教育部中外语言交流合作中心项目等省部级课题多项。洪恬有着丰富的实验室工作和管理经验，熟练掌握语言发展和认知神经科学相关的理论和技术（近红外功能成像、脑电等）。

所授课程 

博士生课程：《心理语言学》《语言学及应用语言学前沿问题研究》 

硕士生课程：《外语教育心理学》《汉语测试与教学评估》 

本科生课程：《初级汉语》《综合英语（A类）》

• 洪恬，张琴芬，范娇娇. (2024). 早产儿语言发展的影响因素及其干预对策. 生物化学与生物物理进展, 6, 1292-1304. (CSCD,中文核心期刊)

• 范娇娇, 洪恬*, 班佳丽, 等. (2024). 早产儿语言发展的神经机制研究进展. 中华围产医学杂志, 27(11), 1-6. DOI: 10.3760/cma.j.cn113903-20240320-00213. (通讯，CSCD,中文核心期刊)

• Hong, T., Wang, L., Fan, Z., Chen, T. (2024). International Students' Attitudes toward Chinese Character Learning: Interplay with Motivation and External Educational Factors. International Journal of Chinese Language Teaching, 5 (3), 1-19. https://doi.org/10.46451/ijclt.20240301
• Liu, W.#, Hong, T.#, Wang, J., Zhang, L., Kang, L., Wang, C., Shu, H. (2023). What Factors Contribute to Reading in ADHD: Examining Read-ing-Related Skills in Children with ADHD Only/Comorbid Develop-mental Dyslexia. Journal of Attention Disorders. (共同一作, SSCI, Q1)
• Fan, T., Zhang, L., Liu, J., Niu, Y., Hong, T., Zhang, W., ... & Zhao, J. (2023). Phonemic mismatch negativity mediates the association between phoneme awareness and character reading ability in young Chinese children. Neuropsychologia, 108624. (SSCI, Q1)
• 王久菊, 孟祥芝, 李虹, 崔新 ,洪恬, 杨斌让, ... & 王玉凤. (2023). 汉语发展性阅读障碍诊断与干预的专家意见. 中国心理卫生杂志, 37(3):185-191. (中文核心期刊，CSCD收录)
  
• Zhang, L.#, Hong, T.#, Li, Y., Wang, J., Zhang, Y., & Shu, H. (2021). Differences and similarities in the contributions of phonological awareness, orthographic knowledge and semantic competence to reading fluency in Chinese school-age children with and without hearing loss. Frontiers in Psychology, 12, 1122. (共同一作, SSCI, Q1)
• Hong, T., Wang, J., Zhang, L., Zhang, Y., Shu, H., & Li, P. (2019). Age-sensitive associations of segmental and suprasegmental perception with sentence-level language skills in Mandarin-speaking children with cochlear implants. Research in developmental disabilities, 93, 103453. (SSCI, Q1)
• Hong, T., Shuai, L., Frost, S. J., Landi, N., Pugh, K. R., & Shu, H. (2018). Cortical responses to Chinese phonemes in preschoolers predict their literacy skills at school age. Developmental neuropsychology, 43(4), 356-369. (SSCI, Q3)
• Zhang, L., Wang, J., Hong, T., Li, Y., Zhang, Y., & Shu, H. (2018). Mandarin-Speaking, Kindergarten-Aged Children with Cochlear Implants Benefit from Natural F0 Patterns in the Use of Semantic Context During Speech Recognition. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 61(8), 2146-2152. (SSCI, Q1)
• 夏志超, 洪恬, 张林军, & 舒华. (2014). 脑干诱发电位在言语感知研究中的应用. 心理科学进展, 22(1), 14-26. (中文核心期刊，CSSCI)
• 姚艳珠, 何先友, & 洪恬. (2011). 重复启动条件下语义启动效应减少的机制. 心理科学, 34(4), 775-781. (中文核心期刊，CSSCI)

一、科研项目：

• 主持 “早产儿的语言发展、早期干预及其深层机制研究”（国家社会科学基金青年项目: 23CYY042）
• 主持 “移动辅助学习的书写模式研究：手写与键盘输入对汉语二语教学的影响”（教育部语合中心国际中文教育研究课题项目: 23YH83D）
• 参与 “Tracking neuro-cognitive changes during evidence-based reading instruction in typically and atypically developing children” (National Institutes of Health, Grant No. 5R37HD090153-02)
• 参与 “Neurocognitive bases of treatment resistance in developmental dyslexia” (National Institutes of Health, Grant No.  3P01HD070837-04S1)
• 参与 “Neurochemistry as a moderator of brain networks for reading” (National Institutes of Health, Grant No.  5R01HD086168-02)
• 参与 “婴儿早期语音感知的神经生物学基础及其与语言发展的关系”（北师大开放课题）
• 参与 “汉语发展性阅读障碍的病因学基础及早期预测研究”（国家自然科学基金项目:31671126）